安博·体育产教融合业务发展三年规划（2024-2026年）

2024年9月，安博·体育入选山东省第三批产教融合型企业建设培育入库名单，成为山东省产教融合型企业。依据山东省发改委等六个部门联合发布的《关于公布山东省第三批产教融合型企业培育建设入库名单的通知》的相关要求，为进一步推动和深化产教融合和校企合作，充分发挥企业引领示范作用，特制定我公司产教融合校企合作三年规划（2024年至2026年）。

一、产教融合型企业建设基础

（一）必要性分析

工业互联网人才的培养已经成为工业互联网产业发展的首要任务工业互联网作为新型基础设施在全国范围内加快建设，在各产业发展赋能逐步深入,各领域的新兴岗位层出不穷,对工业互联网专业人才的需求量日益增大。

当前工业互联网产业处于发展的关键期,工业互联网人才缺乏带来的直接影响:一是工业互联网平台纵深发展和横向复制遇到瓶颈,二是严重影响了工业互联网应用的深化。

1、工业互联网人才缺口进一步扩大

中国工业互联网发展快速,以往的问题是缺市场、缺技术、缺政策, 而当前最大的短板变成了专业人才的严重缺乏。《工业互联网产业经济发展报告(2020年)》称,2020年我国工业互联网岗位数量为255万,同年高校毕业生中工业互联网相关专业毕业生约为65.5万人,其中仅有约60%进入工业互联网相关行业。随着工业互联网项目的逐步开展工业互联网人才缺口将进一步扩大。

2、跨学科、跨领域的复合型人才严重缺乏

中国工业互联网研究院于2020年6月19日正式发布了《工业互联网人才白皮书(2020)》。白皮书显示,工业互联网发展需要复合型、多维度、多层次人才。工业互联网是新一代信息技术和制造业融合的产物, 工业互联网核心人才“一票难求”，复合型人才在工业领域的沉淀非常难得。不仅需要 OT 和 IT 复合型人才,也需要企业管理人才、行业领军人才、专业技术人才、产业工人等多维度、多层次人才。白皮书预测,随着工业互联网产业的发展,工业互联网相关专业人才需求缺口会进一步加大。

3、工业互联网人才培养体系还不健全

目前,许多已经进行数字化转型的企业,大部分人才都是在数字化升级的过程中自己培养、自己学习、自己摸索出来的。2021年3月教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》也增设了工业互联网专业，部分高职院校与工业互联网企业合作共建专业，开设相关课程。然而，工业互联网是基于标识解析实现人、机、物、系统等的全面连接的新一代互联网，是国家新型基础设施建设的重要组成部分。按照国民经济行业分类，全国拟建设200个标识解析二级节点，目前已上线171个。因此，对于未来工业互联网产业的更高的要求，专业教育教学体系、人才培养体系都具有很大的调整和改进空间，同时也创造和提供了更多的机会。

（二）可行性分析

1、政策背景与支持

（1）政策推动

国家已出台一系列政策推动产教融合、校企合作，如《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《国家职业教育改革实施方案》以及《建设产教融合型企业实施办法（试行）》等。这些政策为工业互联网产教融合型企业建设提供了明确的指导和支持。

（2）支持措施

对于符合条件的产教融合型企业，国家将给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励政策。在项目审批、购买服务、金融支持、用地政策等方面，建设培育企业也将获得便利的支持。

2、市场需求与前景

（1）人才需求

随着工业互联网的快速发展，对技术技能人才的需求日益旺盛。工业互联网产教融合型企业能够培养更多符合市场需求的高素质人才，满足行业发展的需求。

（2）产业升级

工业互联网是制造业转型升级的重要方向，产教融合型企业建设有助于推动产业升级和高质量发展。通过校企合作，可以共同研发新技术、新产品，推动技术创新和成果转化。

3、企业能力

安博·体育具备较强的技术实力和研发能力，能够为学生提供优质的实践平台和实习机会，同时也拥有丰富的行业经验和资源，能够为学生提供更贴近市场的职业指导和就业服务。并且希望通过产教融合提升企业的技术水平和创新能力。企业也希望通过与高校和职业院校的合作，培养更多符合企业需求的高素质人才。

（三）现实基础

1、资源优势

（1）承担国家工业互联网标识解析二级节点建设

2019年中标国家工业互联网创新发展工程——工业互联网标识解析二级节点(仪表行业应用服务平台) 建设项目。该项目于2021年12月10日完成验收，经工信部授权取得“互联网域名注册服务机构许可”，正式开展平台推广和运营服务。2022年9月2日，大陆股份荣获由山东省通信管理局颁发的“工业互联网标识注册服务许可证”，正式获得在全国开展域名及标识注册服务的官方认证资质。

（2）成立中国计量器具产业创新联盟

经中国产业创新促进会批准，安博·体育于2018年10月10日发起成立了中国计量器具产业创新联盟，成立了中国物联网计量标准化技术委员会。2021年10月22日，在大陆股份承办的2021年中国物联网计量创新发展大会上，中国计量协会智库委员会物联网计量工作组成立，汇聚了全国物联网计量领域专家资源，致力于物联网计量产业的研究与发展。

2、人才优势

公司自成立以来，在自动化控制、信息化管理、管理与控制一体化等技术领域培养了大量实战型技术人才。特别是2019年承担工业互联网标识解析二级节点建设项目以来，在工业互联网标识解析、平台建设、网络安全、标准化、物联网计量等领域进一步提升，联合中国计量协会构建了工业互联网计量智库平台，汇聚了大量的技术精英、专家资源和顾问团队资源。工业互联网人才实训基地依托国家工业互联网标识解析二级节点（仪表行业应用服务平台）规划建设，位于山东省济南高新区新泺大街786号南楼A座，基地具有工业互联网实践教学、能力训练和培养职业素质多种功能，包括10多个工业互联网应用场景，面积达3000平方米，致力于为工业互联网仪表平台客户、行业企业和高校、科研机构提供人才培训、人力资源输出、职业资格认证等工作。人才实训基地采用校企融合“平台-模块化”人才培养模式，立足工业互联网专业，按照“以市场引导人才培养方向，以就业推动专业技能学习”的办学理念，依托国家工业互联网标识解析二级节点（仪表行业应用服务平台），开展包括定向培养、项目孵化、实习合作等培养内容，将专业建设、企业发展、人才培养有机地融为一体，教师员工双岗位，教学生产资源共享，将项目模块纳入课堂，构建“三位一体、优势互补”的项目管理与运行机制实现专业教学、企业生产经营、学生实习实践等有效的融合，实现学校和企业无缝对接。

3、拥有国家级孵化器、众创空间

大陆股份园区拥有国家级科技企业孵化器、国家级众创空间和工业互联网实训基地，聘请了数十名工业互联网、物联网、智慧计量等领域优秀企业家、专家教授，依托工业互联网标识解析二级节点（仪表行业应用服务平台），为工业互联网领域初创企业和团队开展各项公益性服务，实现了园区与外部资源的网络化、协同化、融合化发展，形成开放、共赢的新窗口，为初创企业和创业团队提供科技企业孵化服务，推动科技型中小企业创新发展，助力大众创业、万众创新。

4、与多家高校联合开展了产教融合，培养了专业人才

济南大陆机电股份有限公司拥有强大的技术优势及专业背景，基于建设“工业互联网标识解析二级节点”、专业从事“工业自动化控制系统”长达30年的两大优势，结合当前的人才需求状况，主动适应经济社会发展需要。2022年5月，大陆股份与东营科技职业学院校企双方在“合作办学、人才共育、资源共享”思想指导下签订了校企合作协议，共建“工业互联网应用”、“电气自动化技术”专业，从实际出发, 贯彻产学结合思想，以加强实践能力为培养原则，共同培育行业急需的高素质、复合型技术技能人才。校企双方共同制定人才培养计划、联合建设校内实训基地、共同组建高质量“双师型”教师团队、紧贴行业现状推进项目化模块化教学改革。双方通过共建实训基地、开展联合研发、共享知识产权等方式，实现了资源共享和优势互补。

（四）产业需求和重大意义

1、产业需求

（1）技术技能人才需求

工业互联网作为新一代信息通信技术与工业经济深度融合的新型基础设施、应用模式和工业生态，对技术技能人才的需求尤为旺盛。这些人才需要具备工业互联网平台开发、大数据分析、人工智能应用、网络安全等多方面的知识和技能。

（2）创新研发需求

工业互联网企业需要不断进行技术创新和研发，以推动产业升级和高质量发展。产教融合企业能够借助高校和职业院校的科研力量和人才资源，共同开展技术研发和创新，提升企业的核心竞争力。

（3）产业升级转型需求

随着工业互联网的快速发展，传统制造业企业面临着产业升级和转型的压力。产教融合企业能够通过校企合作，推动传统制造业向智能化、数字化方向转型，提升企业的生产效率和产品质量。

2、重大意义

（1）促进教育与产业深度融合

工业互联网产教融合企业建设有助于推动教育与产业的深度融合，实现教育资源与产业资源的优化配置和共享。这不仅能够提升人才培养的质量，还能够促进产业的创新发展。

（2）提升人才培养质量

产教融合企业能够为学生提供更加贴近实际工作环境的学习和实践机会，帮助学生更好地掌握工业互联网领域的专业知识和技能。同时，企业也能够通过参与人才培养过程，选拔和储备更多的优秀人才，为企业的长期发展提供有力的人才保障。

（3）推动产业升级和高质量发展：

工业互联网产教融合企业建设有助于推动产业升级和高质量发展。通过校企合作，企业能够引入更多的创新技术和理念，推动产品的升级换代和产业的转型升级。同时，产教融合企业还能够通过技术创新和成果转化，为产业的发展注入新的动力和活力。

（4）促进区域经济发展：

工业互联网产教融合企业建设还能够促进区域经济的发展。通过校企合作，企业能够带动周边产业链的发展，形成产业集群效应。同时，产教融合企业还能够为区域经济发展提供更多的就业机会和税收贡献，推动区域经济的繁荣发展。

二、建设目标

（一）总体目标

 通过三年时间的努力，围绕工业互联网产业发展方向，基本实现教育与产业的双主体育人机制。每年新增合作院校和人才培养数量，提升人才培养质量和水平。

一是建立产业需求为引导的人才培养体系。以产业需求为引导，与高校、科研机构共同打造人才培养体系，建立配套的专业课程体系、实训体系、职业技能提升体系、实习就业体系等，实现工学交替、实岗育人，培养符合企业与行业需求的高素质技术技能型人才。

二是打造高素质“双师型”教师团队。为提升人才培养质量，以校内外技术专家为骨干，组建高素质“双师型”队伍。由此形成高水平专兼职教师教学团队，协同开发专业教学标准、课程标准等，并将行业、企业岗位需求融入教育教学各环节，实现适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才培养。

三是推动人才职业技能培训。依托中国信息通信研究院、工信部人才交流中心等国家智库专业力量，结合行业发展现场和产业需求，加强工业互联网专业人才的培养，提升岗位技能水平。

（二）标志性成果和建设目标

1、建设国家工业互联网标识解析实训基地

依托大陆股份国家工业互联网平台服务能力和平台客户，建设国家工业互联网标识解析实训基地，软件+硬件相结合的模式，基于工业互联网标识解析系统平台和工业互联网仪表平台各功能模块，充分利用工业现场实际的应用场景，搭建实训测试环境，支持学生进行实战演练，实现实习即上岗，毕业即就业的目标。

2、组织山东省低碳人才产教融合专业委员会

大陆机电与东营科技职业学院联合牵头成立了山东省低碳人才产教融合专业委员会，汇集各类院校、科研院所、行业协会以及产业链上下游企业等50余家会员单位，聚焦绿色低碳产业人才需求，充分发挥联盟聚集效应，加强碳资产管理人才培养；同时围绕低碳目标实现开展全方位的社会服务，助力新时期经济社会全面绿色转型。

3、开展工业互联网相关专业人才培训

联合中国信息通信研究院、工信部人才交流中心以及相关行业协会等人才评价机构联合开展深度合作，依托技术创新平台和实训基地的优势，开展工业互联网专业职业技能等级评价，实现培训人数的逐年增加。

三、主要任务和举措

（一）完善产教融合管理制度

公司将促进产教融合纳入企业发展规划，于2024年底完成建立《产教融合、校企合作制度》，制定并向全社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，建立实施推进产教融合工作年报制度，每年进行工作年报总结。于2024年底完成组建联合工作小组，小组设组长一名，负责统筹协调产教融合工作，下设办公室负责规划编制、立项、实施和协调管理等工作，确保规划目标和责任的顺利落实。

（二）开展产教融合共建共享

组织山东省低碳人才产教融合专委会工作。培养符合自身需求的高素质人才，推动产业升级和创新发展。整合优质教育资源，为学生提供更多实践机会和实训平台，提高实践能力和职业素养，

参与推动全国大数据产教融合共同体的工作。与众多高校和教育机构开展合作，参与教育过程，共同开发课程、教材和教学项目，使教学内容更加贴近产业发展需求，通过搭建教育与产业之间的桥梁，促进了资源共享与优势互补。

（三）落实校企合作人才共育

1、与职业院校合作联合开展工业互联网专业建设

（1）专业共建。提供师资力量开展工业互联网专业课程教学工作，进行课程开发、课件编写、教学实训，共建3个以上专业点；

（2）人才实训。结合工业互联网不同行业应用场景，组织学生进行真材实料的实兵演练，帮助学生在毕业后迅速适应工作；

（3）师资队伍培养。与校方共同遴选培养工业互联网技术应用专业师资，与学院专业教师共同参与课题开发、开展教学。

2、开发工业互联网职业技能实训课程和数字教材

结合人社部“工业互联网工程技术人员职业标准”，开发工业互联网专业数字化教材，开展工业互联网职业技能培训，培养具有良好职业道德和人文素养，具有较强的责任心、质量意识和安全意识的学生从事工业互联网、工业大数据系统集成、使用及维护等岗位，并取得相关证书。

3、共建工业互联网专业人才实训基地

与高职院校开展实训基地建设，每年联合建设实习实训基地不少于3个。制定实训基地建设规划和预算投入，并面向社会开展技能培训服务。

（四）推进技术研发成果共创

与职业院校或高等学校联合开展课题攻关。由企业发布需求，高校师资参与共同进行课题开发，并联合申报发明专利等知识产权，汇聚更多的人才和智力资源，推动工业互联网技术的不断升级和迭代。

结合产业需求，联合推动科研成果产业化落地。遴选高校优秀研发成果，并结合企业业务拓展需要，共同开展工业互联网化方向的项目合作。目标近3年内取得与院校知识产权共有的发明专利不少于5项，共有的软件著作权不少于10项。

（五）实现企校双师互通

通过“师资共享”健全院校与行业企业“双师型”教师共建机制，提高教师的实践教学能力和企业的技术水平。

公司与学校建立正式的合作关系，明确双方的合作目标、责任和义务。通过签订合作协议、共建实训基地或研发中心等形式，为双师互通提供制度保障。从公司中选拔具有丰富实践经验和良好教学能力的专家，以及从学校中选拔具有深厚理论功底和愿意接触实践的教师，作为双师互通的主体。对选拔出的双师进行必要的培训，包括教学方法、课程设计、企业文化等方面的培训，以提升他们的教学能力和对企业的了解。公司与学校共同参与课程与教材的开发，确保课程内容既包含理论知识，又涵盖实践操作。实施双师互派，公司专家可以定期到学校进行授课、讲座或指导学生实践，将企业的实践经验传授给学生。学校教师也可以到企业进行实践锻炼、参观学习或参与企业项目，以提升自己的实践能力和对企业的了解。

（六）健全资源保障共投共担

大陆股份牵头投资建设产教融合实训基地，并保证达到职业技能培训相关标准，定期接收职业院校学生开展规范化实习实训；用自身的优势，与行业、本科、中高职院校相结合，通过产品生产、社会服务、技术研发等过程，贯彻工学结合的人才培养模式，培养校企合作学生、社会学员职业素质和实践技能。

联合平台生态企业合作伙伴，联合共建实训基地，结合不同产业链应用场景，营造真实的职业环境，引入不同企业技术、人才、资金等资源，通过面向市场、社会和企业，开展生产、加工、设计、科研、培训等业务来创造公司的经济效益、社会效益，提升公司竞争力。

四、保障措施

（一）组织领导保障

成立由安博·体育分管副总经理牵头，下属技术中心、运营中心以及子公司德风孵化器共同成立的联合工作小组。联合工作小组设组长一名，工作人员若干，下设办公室负责规划编制、立项、实施和协调管理等工作，确保规划目标和责任的顺利落实。

联合工作小组包括：小组长，负责产教融合的宏观规划和决策制定。下设教学合作组、科研合作组、实训基地建设组，负责具体工作的实施和推进。

（二）运行机制保障

制定《产教融合管理章程》，保障校企合作、产教融合等工作制度化、规范化，对工作程序、内容、进度安排、资金使用等明确规定，按照工作规划要求，具体落实任务和责任人，严格按照各阶段进展情况。使工作有制度、有计划、有步骤、有检查、有记录、有奖惩。

1、资源配置机制：通过政策、资金、人才、创新等深度融合，促进参与主体资源共享和有效对接。

2、治理机制：明确各参与主体的地位、权益和职责，建立规章制度、绩效评价考核标准和监督考核机制，确保产教融合共同体运行制度化、科学化和规范化。

3、课程体系构建机制：校企合作构建丰富立体的课程体系，涵盖显性和隐性知识能力的直接课程和人文素养塑造的间接课程。

4、师资队伍建设机制：通过“师资共享”健全院校与行业企业“双师型”教师共建机制，提高教师的实践教学能力和企业的技术水平。

（三）资金投入保障

1、资金投入数量

资金投入数量每年根据产教融合项目的规模、目标、周期以及所需资源的数量和质量等。对于具体的资金投入数量，通常需要经过详细的预算评估和审批程序来确定。

2、资金用途

（1）人才培养：

学生实习实训：为学生提供在企业中的实习实训机会，包括实习补贴、食宿费用、交通费用等。

双师型教师培训：支持企业技术骨干到学校担任兼职教师，以及学校教师到企业实践锻炼，提高教师的实践教学能力。

奖学金与助学金：设立奖学金和助学金，奖励优秀学生，帮助家庭经济困难的学生完成学业。

（2）基地建设：

实训基地建设：用于建设或升级实训基地，包括购买实训设备、建设实训场地、维护实训设施等。

研发中心建设：支持校企共建研发中心，开展技术研发和产品开发，推动科技成果转化。

（3）教材开发：

教材编写与出版：支持校企共同编写教材，包括教材编写费用、出版费用等。

教学资源建设：开发数字化教学资源，如在线课程、虚拟仿真实验等，提高教学效果。

（4）课题研究：

科研项目资助：支持校企共同申报科研项目，包括项目研究费用、实验费用、材料费用等。

学术交流与研讨：组织学术会议、研讨会等活动，促进学术交流与合作。

（5）成果转化：

专利申请与保护：支持校企共同申请专利，保护知识产权。

技术推广与应用：推动科技成果的转化和应用，包括技术转移、技术推广、技术咨询服务等。

3、加强投入资金的使用与管理

为了确保产教融合、校企合作工作的顺利开展和资金的有效使用，需要加强投入资金的使用与管理。具体措施包括：

建立严格的预算制度：根据产教融合项目的实际情况，制定合理的预算计划，明确各项费用的开支标准和范围。

加强资金监管：建立健全的资金监管机制，对资金的流入、流出和使用情况进行实时监控和审计，确保资金的安全和合规使用。

提高资金使用效率：优化资金配置，避免浪费和重复建设，提高资金的使用效率和效益。

加强绩效评价：对产教融合项目的实施效果进行定期评估，根据评估结果对资金投入进行动态调整和优化，确保资金的使用达到预期效果。

（四）激励考核保障

制定《产教融合工作激励考核办法》，针对产教融合过程中的工作按标准要求进行考核，按时完成任务的给予激励，效果不达标的给予处罚，有效保证产教融合工作顺利开展与实施。 

1、激励措施

（1）按时完成任务的激励：

对于按时完成产教融合项目任务且质量达标的学校、企业及相关部门和个人，给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、奖金等。
   在年度考核中，优先考虑给予优秀评价，为未来的产教融合项目提供更多资源和支持。

（2）优秀成果的激励：

对于在产教融合过程中取得显著成果的学校、企业及相关部门和个人，给予额外的奖励，如科研成果转化收益分享、技术升级支持等。

设立产教融合创新奖，对在产教融合中表现突出的个人或团队进行表彰。

2、处罚机制

（1）未按计划完成任务

对于未按计划完成产教融合项目任务的学校、企业及相关部门和个人，给予警告，并要求在规定时间内完成整改。

整改后仍不达标的，视情节轻重给予通报批评、减少资源分配等处罚。

（2）项目质量不达标

对于产教融合项目质量不达标的，要求立即进行整改，并对相关责任人进行问责。整改后仍不符合要求的，视情节轻重给予取消项目资格、追究法律责任等处罚。